RECINTO GRIS

RESUMO:

Trata dunha nena que é pouco sociabe pero non porque sexa conflictiva, se non porque custalle moitio relacionarse.

Un día Matías, un veciño de Nube achegouse ao seu portal co fin de coñecer aos seus novos veciños, deuse conta de que a Nube gustabanlle moito os peixes e de que era una nena moi lista. No momento mais inesperado chegaron os soldados, corpo de home e cabeza de lobo.

A nai de Matías avisa a nai de Nube para que esconda a nena porque se non os lobos levaranna.

Chegan os militares á casa, encontran a nube con intención de levala e a nena resistese pero os lobos e advirtenlle de que non se opoña, ou será peor para ela. A meten nun bus con persoas, a maioria descoñecidas para ela, para llevala aun a recinto gris. No traxecto iban recollendo persoas nunha desas paradas abriuse á porta e alí estaba o seu avó que o levanban ao mesmo sitio ca ela. Que sucederá? Onde iran? Salvaranse?

ASUNTO: Igualdade

TEMA: Unha inxustiza

TONO: Superación

ESTRUTURA EXTERNA:

Nº CAP: 16

ESTRUTURA INTERNA:

Introdución: Uns lobos van a cidade de Vii e collen as persoas “diferentes” para levalas a outro lugar. Entre esta xente, o texto céntrase nunha nena chamada Nube, unha nena que sempre di a verdade, e ten unha gran memoria.

Nó: Transcorren os días en Recinto Gris, uns días moi tristes e solitarios para os habitantes deste lugar, da cidade de Vii.

Desenlace: O neno lepidóptero lévase a Nube e a salva dese lugar.

 ARGUMENTO:

VOZ NARRADORA: 3º persoa, xa que o narrador non intervén nesta historia, senón que a conta desde a distancia.

CARACTERIZACIÓN DAS PERSONAXES         

CARACTERIZACIÓN XERAL:

- Como son? Son persoas con diferentes cualidades que destacan entre os demáis

- A que clase social pertencen? Fanlles crer que son de clase baixa

- Que papel desenvolven na obra? Escapar do recinto Gris e traballar

- Que actitude adopta a voz narradora ante eles? Conta con detalles o que lles pasa aos personaxes

- Sabemos deles directamente (a partir da información da voz narradora ou doutras personaxes)? Sí porque explica o que lle pasa a cada un.

- Sabemos deles indirectamente (a partir do que din e de como se comportan)? Sí porque pon todo o que pensan e tamén o que fan

CLASIFICACIÓN

-PRINCIPAIS: Nube, Mun, os lobos e o seu avó.

-SECUNDARIOS: Todas as persoas que están no Recinto, o neno lepidóptero, os cidadáns de Vii.

ANÁLISE DO ESPAZO

- Real ou simbólico? Simbólico

- Fixo ou itinerante? Itinerante

- Pechado ou aberto?  Pechado

-  Urbano ou rural? Urbano

ANÁLISE DO TEMPO

- Externo: localización dun momento histórico; no pasado, no presente, no futuro… UCRONÍA (Fóra do tempo real)  Ucronía

- Interno: Duración dos acontecementos que se narran.

Introdución: 1-2

Nó: 2-15

Desenlace: 15-16

- Orde:

- Linear ( e/ou discontinuo) Discontinuo

- Alterado: Prolepses

           - Prolepses

           - Analepses

CONCLUSIÓN 

- Síntese das nosas observacións

Pareceunos un libro pouco usual xa que non hai moitos que desprendan tanto simbolismo nos seus personaxes e nas súas personaxes.

- Impresión persoal : Fuxe das ideas preconcebidas e das frases feitas para xuzgala pola súa pertinencia, actualidade, orixinalidade, estilo…

O libro é moi orixinal e cun estilo centrado nas persoas que lles gustan ou fan cousas diferentes aos dos demáis.

PAÍSES EN CONFLITO

BIRMANIA

O Conflito armado en Birmania ou La Guerra Civil en Birmania é un termo usado para referirse á violencia interna en Birmania, tanto por motivo políticos e étnicos entre diversos grupos armados e o goberno dese país. O conflito empezou aproximadamente enabrilde 1948 aínda que dende 1988 o conflito se centrou na loita contra a xunta militar que goberna dende ese entón Birmania. Os seus principais episodios son o levantamento 8888, a actividade de oposición política de Aung San Suu Kyi, as protestas de 2007 e o desvastador paso do ciclón Nargis.
O conflito armado en Birmania refírese á violencia interna neste lugar,
Coreanos e surcoreanos
Birmania independendizouse do Reino Unido en 1948, de inmediato os rebeldes comunistas alzáronse contra o goberno. Levantamentos e os conflitos étnicos comezaron a estalar en varias provincias a partir de 1949, principalmente os karenes do oriente birmano, agrupados na KNU, estes buscaron a secesión, a creación dun estado autónomo, chamado Kawthoolei. A situación empeorou cando o budismo foi a relixión oficial e os dereitos das minoríasrohingyas (musulmáns), karen, chin e kachin (cristiáns) quedaron só como nominais, aumentando o apoio a grupos separatistas.37 Ladivisión do partido gobernante, a AFPFL, levou á instalación por esta dun goberno militar entre 1958 e 1960. Débese mencionar que a AFPFL foi o partido gobernante do país dende o fin da ocupación xaponesa en 1945 ata o seu derrocamento en 1962.
O 2 de marzo de 1962 produciuse un golpe de estado que impuxo un goberno militar de carácter esquerdista do BSPP que se mantería ata 1988. O seu autor, o xeneral Ne Win, converteuse en xefe de estado ata 1981, caracterizando a súa administración de inmediato con xeneralizadas violacións dos dereitos humanos nas zonas fronteirizas, o que foi seguido por unha intensificación da insurxencia, sobre todo por parte do KNU dos karen e a MNDAAdos shan. A persecución contra os rohingyas do oeste levou a unha radicalización do Islam no país, formándose varios grupos armados pequenos pero moi activos naquela zona, utilizando como bases campamentos en Bangladés. Noutras rexións prodúcense tamén combates aínda que moito máis esporádicos.

CAUSAS

Birmania independendizouse do Reino Unido en 1948, de inmediato os rebeldes comunistas alzáronse contra o goberno. Levantamentos e os conflitos étnicos comezaron a estalar en varias provincias a partir de 1949, principalmente os karenes do oriente birmano, estes buscaron a secesión, a creación dun estado autónomo, chamado Kawthoolei. A situación empeorou cando o budismo foi a relixión oficial e os dereitos das minorías rohingyas (musulmáns).

O 2 de marzo de 1962 produciuse un golpe de estado que impuxo un goberno militar de carácter esquerdista do BSPP que se mantería ata 1988. O seu autor, o xeneral Ne Win, converteuse en xefe de estado ata 1981 La persecución contra os rohingyas do oeste levou a unha radicalización do Islam no país, formándose varios grupos armados pequenos pero moi activos naquela zona, utilizando como bases campamentos en Bangladés.

CONSECUENCIAS

Para os birmanos o tratado foi unha humillación total e carga económica a longo prazo. Unha xeración enteira de homes fora aniquilada en combate. O mundo que coñecían, de conquistas e orgullo marcial. O residente británico imposto en Ava era un recordatorio diario da humillante derrota.

Máis importante foi que a carga que supuxo a indemnización deixaría o tesouro real en bancarrota durante anos. A indemnización dun millón de libras consideraríase unha suma colosal.El tratado consiguió su objetivo: dejar a Birmania impotente. De hecho, los británicos disputarían dúas guerras máis doadas contra unha Birmania cada vez máis débil, en 1852 e 1885, e rematou absorbendo o país enteiro en 1885.

ORGANISMOS DE PAZ IMPLICADOS

As minorías étnicas de Birmania fuxiron durante décadas da fame, a guerra e as torturas provocadas polo réxime militar. A organización Amnistía internacional documentou casos de asasinatos de aldeáns a golpes, puñaladas ou disparos..

O número de agresións e a forma sistemática na que se levan a cabo levaron as organizacións birmanas no exilio a denunciar que a Xunta militar desenvolveu unha política de «licenza para violar» para aterrorizar os opositores.

En 1988, pouco antes das matanza de Tian'anmen en China, foron asasinadas polo menos 3.000 persoas durante un levantamento contra o goberno. Segundo outras fontes, como a Secretaría de Relacións Exteriores de México, o número de vítimas ascendería 10.000.

O goberno militar fixo prisioneiros moitos opositores, a maioría por delitos menores ou mesmo por emitir opinións ou cantar cancións opostas ao poder. Innumerables denuncias de torturas e sometemento a escravitude, fixeron o goberno merecedor dunha condena de parte de diferentes organizacións dedicadas ao tema dos Dereitos Humanos como Amnistía Internacional e a propia Organización de Nacións Unidas. O nivel de represión incrementouse nos últimos anos, con extremos como considerar un feito delituoso ter un fax ou aloxar un estranxeiro nun domicilio particular.

Tratado de Yandabo

Os británicos esixiron aos birmanos aceptar as seguintes condicións:

1.A cesión aos británicos de Assam, Manipur, Rakhine (Arakan) e a costa de Taninthayi (Tenasserim) ao sur do Río Salween;

2.O cesamento de todas as interferencias en Cachar e Jaintia;

3.O pagamento dunha indemnización dun millón de libras esterlinas en catro cotas;

4.Admitir o intercambio de representantes diplomáticos entre Ava e Calcuta,

5. A firma dun tratado comercial no seu debido tempo.

El primer pago de la indemnización se hizo inmediatamente, la segunda cuota se abonaría en 100 días desde la firma del tratado, y el resto en dos años. Hasta que se realizara el segundo pago los británicos no dejarían Rangún.

MAPAS, GRÁFICAS E FOTOGRAFÍAS

FONTES CONSULTADAS

http://es.wikipedia.org/wiki/Primera_guerra_anglo-birmana

http://es.wikipedia.org/wiki/Primera_guerra_anglo-birmana#Consecuencias

http://es.wikipedia.org/wiki/Birmania

Violecia de xénero

Actividade 8: 25 de novembro “Día Internacional contra a violencia de xénero”

Data de realización : 25 de novembro

Nome do grupo: @s boaxente

Materiais  necesarios para a realización da actividade: 1 cámara fotográfica e 1 bolígrafo por equipo.

Estrutura simple de traballo cooperativo: lapis o centro: non escribimos ata que cheguemos a un acordo/posta en común; e folio xiratorio: en cada apartado o/a encargado/a de escribir é diferente.

1ª PARTE : 10:30 11:45

1)      Lugar de encontro e indicacións:

-          Lugar de encontro asignado :  Parada de autobús, Urzaiz

-          Outras indicacións: ás 11:45 na parada

-          Quen organiza o evento? Concello de Vigo

-          Cal é o tema de este ano? Enlaza a Vigo

2)      Paso por escenario (foto)

-          Cal é o tema das consignas que se len no escenario? Actuar contra violencia/abuso/internet/tolerancia.

-          Anota una : Reación cidadá contra a vielncia de xénero

3)      Photocal de todo o gurpo

4)      Visitamos a exposición colectiva en Príncipe por equipos:

-          Fotos muráis:

-          Que mensaxe intenta transmitir o mural que máis nos gustou? Porque sexan redes ou non, non deixa de ser violencia de xénero e hai que paralas

5)      Actividades lúdicas (5 fotos)

-          Anota as actividades que había e en cales participou o voso grupo :

Baile, Photocall, malabares, xogos populares e break dance

Nos participamos no break dance, no baile e nos malabares.

2ª PARTE : 11:45 – 12:15

1)      Colocacion dos centros e reparto de cartolinas e lonas

2)      Intervencións públicas

-          Que autoridades locais interveñen no acto? Consello municipal da muller

-          Que mensaxes transmiten nas súas intervencións? Parar e prevenir a violencia de xénero, tanto no ámbito tecnolóxico coma social que nos ocorre nas vida cotiá.

3)      Creación do tapiz humano :

-          Que simula o tapiz? Todos os dereitos que teñen as mulleres, e que posiblemente moitas os descoñezan

3ª PARTE :

VALORACIÓN DA ACTIVIDADE :

Todos participamos nos xogos e axudamos coas respostas cada un, xa que o ambiente era productivo

O detalle de que houbera tanta xente fixo que nos dispersaramos

VALORACIÓN DO TRABALLO EN EQUIPO

Ana: 4 --- 4

Adolfo: 4 --- 4

Vero: 4 --- 4

Gonzalo: 4 --- 4

Recinto gris

GRUPO:  @S BOA XENTE                                  CURSO:      2ºA

- Antes de ler o libro, a que pensabas que se podía referir a autora ao falar dun “recinto gris”? E que che suxería o lobo da portada?

Que sería unha historia dun pobo que sufriría os constantes ataques dunha manda de lobos.

Que a historia sería dun ha conquista dos lobos cara ao poboado.

- Unha vez o liches, a que cres que se refire? Consideras que pode estar a pensar nalgunha situación real? Cales?

É unha ditadura na cal os lobos teñen o poner e os aldeáns son os escravos.
Ten certo parecido a cando os alemáns e os xudeus, os cidadáns escravos de dita ditadura.

- Procura no dicionario da RAG o termo DISTOPÍA e dá tres razóns concretas polas que penses que o libro describe unha.

Unha distopía ou antiutopía, ou tamén cacotopía é o pensamento, a filosofía ou o proceso discursivo baseado nunha ficción cuxo valor representa a antítese da utópica ou promove a vivencia nunha "utopía negativa"

•POLAS PROTESTAS QUE ESPÓN

•POLOS PENSAMENTOS DE NUBE

•POLA FORMA DE SER DE MATÍAS

- Le a entrevista publicada por A Voz de Galicia e explica que inspira a Ledicia Costas para escribir as súas obras.

A Ledicia Costas lle insipiran os momentos moi complexos que se dan hoxe en día, tamén ten moi en conta ás persoas diferentes coma os enfermos, albinos, ou con síndromes como se da na protagonista deste libro. 

-Porque se di que este libro é un alegato en prol de “a individualidades, a amizade e a loita contra a opresión”? Cita un exemplo  concreto de cada caso.

Porque Nube é unha nena moi encerrada en si mesma ainda que o seu amigo Mun axudouna moito a non perder a esperanza e a loitar contra esa inxustiza.

-1984 e Brave New World son dúas obras nas que se puido inspirar Ledicia para escribir a súa. Procura información sobre elas e enche a táboa seguinte

	1984	BRAVE NEW WORLD
AUTORÍA	George Orwell	Aldous Huxley
ANO DE PUBLICACIÓN	1949	1932
XÉNERO	Novela	Ciencia -ficción
TEMA	Estado vixiante, dereitos humáns e liberdade intelectual.	Distopía
SEMELLANZAS CON RECINTO GRIS	Fala dunha sociadade que está controlada  e que olvidara os pricipios dos dereitos humanos.	Fala sobre unha sociedade que  deixa atrás  obxetos o pensamentos do pasado para poder "mellorar" o mundo.
SEMELLANZAS COA SOCIEDADE ACTUAL	A nosa sociedade dalle pouca importancia aos valores dos cidadáns.	Deixamos atrás algunhas cousas necesarias para conseguir outros que non o son.

PAÍSES EN CONFLITO

Os conflitos están causando  1000 mortes violentas por año, unha clasificación  reconocida polas Nacións Unidas. 

Inicio do conflicto	Guerra/Conflito	Lugar	Vítimas
1978	Guerra Civil Afgana incluida a Guerra en Afganistán de 2001	Afganistán	600,000-2,000,000
1991	Guerra Civil Somalí incluida a Guerra en Somalia de 2009	Somalia	500.000+
2004	Guerra no noroeste de Pakistán	Pakistán	38.800
2006	Guerra contra o narcotráfico en México	México	150.000+
2011	Guerra Civil Siria	Siria	250.000+
2011	Guerra contra o Estado Islámico incluido en Insurgencia en Irak	Irak	11.250
2011	Insurgencia islámica en Exipto	Exipto	1.182
2013	Conflicto en Sudán do Sur	Sudán do Sur	1.000

O seguinte mapa é do ano 2007 de países en conflito:

Nova Zelanda é o país más pacífico do orbe e o menos é Irak ; México está en medio.

O consumismo e o seu impacto no medio ambiente

O consumismo é o feito de gastar o destruir , uso de bens non esenciais.

A sociedade xenera contaminación ambiental, e é daniño para o consumo ecolóxico, e actualmente existen moitos problemas relacionados co esceso consumo de recursos naturales.

A POBREZA EN ESPAÑA

"A pobreza" é un concepto relativo. Ten que ver co ámbito onde vive a persoa. En España ten tamén un carácter estatístico, no sentido de que se toma a decisión de cando se é pobre," explícalle a BBC Mundo Carlos Susías, presidente de EAPN-España.

Coa crise, ese ingreso cae cada ano. En 2009, a media nacional para unha persoa era de 7.980 euros. En 2012, 13.090.000 persoas viven en risco de pobreza ou exclusión social en España, o que representa o 28,2% da poboación. En 2011, ao redor de 120 millóns de persoas en Europa estaba nesta situación, catro millóns máis que o ano anterior. 

Tendo en conta todo isto, pódese apreciar que a pobreza é un problema social dos máis graves e que a sua solución non é fácil de remediar. Familias sen recursos, sen traballo, sen persoas que lle podan ofrecer unha axuda...

É posible que estas familias antes tiveran privilexios e que vivisen ben pero a crise económica arruinou todo isto e deixou a millóns de persoas sen empleo, e de alí que derive á falta de recursos.

Creo que moi pouca xente ten a gran sorte de superar este problema, xa que non todas teñen esa pequena axuda de alguén bondadoso e nesta sociedade a gran maioría de persoas adiñeiradas pensan solo no ben común e non na xente que de verdade o necesita.

Vídeo sobre a pobreza

OS NENOS E A CRISE EN ESPAÑA

En España, case 2,2 millóns de nenos viven en pobreza. Por primeira vez neste país, os nenos son os máis afectados pola crise económica, segundo un informe.
A infancia en España 2012-2013, O impacto da crise nos nenos.
A pobreza infantil, ten durante anos en torno ao 24% da poboación menor de idade, superou o 26%, unha porcentaxe que está  por enriba da media nacional. O documento. A Infancia en España 2012-2013 destaca que en só dous anos hai case 205.000 nenos máis que viven en fogares cuns ingresos por debaixo do albor da pobreza.

Unicef demostra que países de distintas rexións do mundo que en situacións difíciles fixeron un esforzo por aplicar medidas, protexendo os recursos dedicados ás familias e os nenos, tiveron unha saída mellor e máis sostible á crise.

Os custos de non actuar agora non só afectan aos nenos e as familias, senón que comprometen o crecemento e o benestar de toda a sociedade en longo prazo.

A POBREZA E DESIGUALDADES SOCIAIS

Nos países ricos, 2,6 millóns de nenos teñen caido na pobreza a causa da crise económica, polo que o número total de nenos que viven en pobreza no mundo desenvolvido se sitúa nos 76,5 millóns.En 23 dos 41 países analizados, a pobreza infantil aumentou dende 2008. En Irlanda, Croacia,Letonia, Grecia e Islandia, creceu máis dun 50%.

Segundo este parámetro, Irlanda, Luxemburgo e España perderon unha década; Islandia perdeu 9 anos; e Italia, Hungría e Portugal 8 anos.En 18 países a pobreza infantil diminuíu, ás veces de forma notable. Australia, Chile, Finlandia,Noruega, Polonia e a República Eslovaca reduciron a súa taxa en torno a un 30%.

Bullying, acoso escolar

O acoso escolar ou bullying é un tipo de acoso psicolóxico que realiza un neno sobre outro neno no ámbito escolar. O acoso escolar caracterízase por ser un comportamento agresivo e negativo.

Hai dous tipos de acoso escolar: O directo, é a forma máis común entre os rapaces. 
O indirecto, é máis común entre as rapazas na preadolescencia e caracterízase ao levar a alguien cara un illamento social que se consegue por difundir rumores, rexeitar o contacto social coa vítima, ameazar a outros nenos que se leven ben coa vítima, criticar a forma de vestir, a relixión, a lingua, a orientación sexual, a discapacidade...

O bullying é o maltrato físico ou psicolóxico continuado que recibe un neno por parte doutro ou outros, que se comportan cruelmente co obxectivo de sometelo e asustalo,obter algún resultado
 para os acosadores ou simplemente a necesidade de agredir e destruír que estes adoitan presentar.
Implica repetición continuada de burlas ou agresións.

Violencia de xénero

A violencia de xénero é un tipo de violencia física ou psicolóxica exercida contra calquera persoa sobre a base do seu sexo ou xénero que impacta de xeito negativo a súa identidade e benestar social, físico ou psicolóxico.

Un total de 700 mulleres foron asasinadas en España na última década por outros tantos homes cos que mantiñan ou mantiveran unha relación sentimental. É o resultado estatístico dunha media de setenta homicidios cada ano, dende que en 2003 se empezasen a contar os crimes con vistas á aprobación, un ano máis tarde, da Lei de Medidas de Protección Integral contra a Violencia de Xénero.

O racismo

Enténdese como racismo a defensa do sentido racial dun grupo étnico, especialmente cando convive con outro ou outros, así como designa a doutrina antropolóxica ou a ideoloxía política baseada neste sentimento.

O racismo é un problema social moi grave o cal fai que a xente non sepa convivir con persoas doutras etnias ou relixións.

Un dos mellores exemplos de racismo é Estados Unidos no ano 1865, aquí o que pasaba era que os bracos tiñan preferencia ante os negros, había escolas para brancos e para negros...

Acto anti-racista

Pedro García Aguado

Exxogador de wáter-polo, que conviviu na selección nacional , rematou afundido por culpa das drogas. "En 2003 era un tipo completamente rematado", dinos. A súa experiencia persoal é a que axuda agora a outros rapaces a saír do pozo.
Dende o meu punto de vista, houbo moitos cambios sociais que inflúen en que haxa máis casos de frustración... Rapaces que non rematan a ESO, moitas separacións, moito pai que por traballar moito deixou a educación dos seus fillos en mans doutras persoas... Son rapaces coa autoestima moi baixa, que asociaron a felicidade ao diñeiro. Rapaces que se saen do cine e ven que non recibiron nin un mensaxe nese tempo, choran. Eu penso que eles non fallaron na miña educación. Eles fallaron na súa parella e na construción de familia porque se divorciaron. Que eu decidise ou non tomar drogas, iso non o tería parado ninguén. Eu vivía nun ámbito en que o deporte favorecía que puidésemos beber alcohol cando celebrabamos vitorias. De aí, pasei a outras substancias, porque non tiña conciencia de risco. Eu pensaba que iso podía controlalo e ao final acabou controlándomeme. Pero os meus pais, pouca responsabilidade tiveron niso. DIXO NALGUNHAS ENTREVISTAS.

Entrevista, pincha aquí

Su programa aquí

DROGODEPENDENCIA

A drogodependencia, tamén chamada drogadicción ou farmacodependencia, é un problema de saúde causado polo frecuente uso de substancias aditivas chamadas drogas.